Опыт работы с детьми – более 18 лет.
Образование:
2004-2009 гг. – Московский городской психолого-педагогический университет. Психологическое консультирование, детская и семейная психотерапия. Психолог, преподаватель психологии.
Дополнительное образование:
2025г. Нейропсихологическая коррекция ВПФ детей дошкольного и школьного возраста.
2025 г. Запуск речи, нейропсихологический подход.
2024 г. "Нейропсихологическая диагностика ВПФ детей дошкольного и школьного возраста"
2023 г. "Мозжечковая стимуляция в коррекционно-развивающей работе с детьми"
2022 г. "Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста.
2021 г. "Развитие жизнестойкости у детей и подростков в стрессовых ситуациях"
2021 г. Практикум "Игры для диагностики и коррекции. Нейропсихологический подход"
2020 г. "Педагог-психолог: психокоррекционные технологии для детей с ОВЗ" (72ч)
2019 г. «Педагог-психолог: психолого-педагогические аспекты деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»
2017 г. DIR/Floortime. Институт ICDL (США), Специалист базового уровня.
2012 г. Песочная терапия в работе психолога: теория и практика.
Опыт работы:
2007-2009 гг. – воспитатель в детском саду.
2009-2017 гг. – педагог-психолог в детском саду.
2017-2020 гг. – психолог в частном коррекционном логопедическом центре.
2020-2022 гг. – педагог-психолог в частной школе (дошкольное отделение, начальная школа)
2022 г.- по настоящее время – педагог-психолог в частном детском саду и детском центре Bambino Эрудито.
Проводит диагностику различного профиля (диагностика психического развития, эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, диагностика готовности к школе, нейропсихологическая диагностика).
Осуществляет консультирование родителей по вопросам развития детей.
Осуществляет коррекционно-развивающую работу с детьми от 1,5 до 10 лет по следующим направлениям:
· решение эмоциональных проблем (страхи, тревожность, агрессия, неуверенность в себе, невротические проявления – тики, навязчивые действия), развитие эмоционального интеллекта.
· развитие высших психических функций (восприятие, внимание, мышление, память, речь, в том числе запуск речи у детей, имеющих задержку речевого развития).
· решение проблем с поведением и коммуникацией (трудности установления контакта, импульсивность, конфликты, в том числе дети, имеющие РАС).
· помощь в преодолении трудностей обучения (улучшение концентрации внимания, координации действий, самоконтроля, улучшение зрительного и слухового восприятия, развитие графомоторных навыков).
В своей работе использует игровые методы (имеет сертификат DIR/Floortime), арт-терапию, песочную терапию, нейропсихологический подход, в том числе методику с использованием доски Бильгоу.
Девиз: «Психологическая помощь всегда очень адресная, индивидуальная, со множеством нюансов. Люблю разбираться, анализировать, раскладывать всё «по полочкам», чтобы максимально помочь каждой семье».
Образование:
2004-2009 гг. – Московский городской психолого-педагогический университет. Психологическое консультирование, детская и семейная психотерапия. Психолог, преподаватель психологии.
Дополнительное образование:
2025г. Нейропсихологическая коррекция ВПФ детей дошкольного и школьного возраста.
2025 г. Запуск речи, нейропсихологический подход.
2024 г. "Нейропсихологическая диагностика ВПФ детей дошкольного и школьного возраста"
2023 г. "Мозжечковая стимуляция в коррекционно-развивающей работе с детьми"
2022 г. "Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста.
2021 г. "Развитие жизнестойкости у детей и подростков в стрессовых ситуациях"
2021 г. Практикум "Игры для диагностики и коррекции. Нейропсихологический подход"
2020 г. "Педагог-психолог: психокоррекционные технологии для детей с ОВЗ" (72ч)
2019 г. «Педагог-психолог: психолого-педагогические аспекты деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»
2017 г. DIR/Floortime. Институт ICDL (США), Специалист базового уровня.
2012 г. Песочная терапия в работе психолога: теория и практика.
Опыт работы:
2007-2009 гг. – воспитатель в детском саду.
2009-2017 гг. – педагог-психолог в детском саду.
2017-2020 гг. – психолог в частном коррекционном логопедическом центре.
2020-2022 гг. – педагог-психолог в частной школе (дошкольное отделение, начальная школа)
2022 г.- по настоящее время – педагог-психолог в частном детском саду и детском центре Bambino Эрудито.
Проводит диагностику различного профиля (диагностика психического развития, эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, диагностика готовности к школе, нейропсихологическая диагностика).
Осуществляет консультирование родителей по вопросам развития детей.
Осуществляет коррекционно-развивающую работу с детьми от 1,5 до 10 лет по следующим направлениям:
· решение эмоциональных проблем (страхи, тревожность, агрессия, неуверенность в себе, невротические проявления – тики, навязчивые действия), развитие эмоционального интеллекта.
· развитие высших психических функций (восприятие, внимание, мышление, память, речь, в том числе запуск речи у детей, имеющих задержку речевого развития).
· решение проблем с поведением и коммуникацией (трудности установления контакта, импульсивность, конфликты, в том числе дети, имеющие РАС).
· помощь в преодолении трудностей обучения (улучшение концентрации внимания, координации действий, самоконтроля, улучшение зрительного и слухового восприятия, развитие графомоторных навыков).
В своей работе использует игровые методы (имеет сертификат DIR/Floortime), арт-терапию, песочную терапию, нейропсихологический подход, в том числе методику с использованием доски Бильгоу.
Девиз: «Психологическая помощь всегда очень адресная, индивидуальная, со множеством нюансов. Люблю разбираться, анализировать, раскладывать всё «по полочкам», чтобы максимально помочь каждой семье».